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生物虽然只占据高考考试理综试题的一部分但不容忽略。记者为大伙介绍下高中三年级生物的复习办法，仅供参考。
高中三年级生物常用复习办法
剖析和综合的办法
剖析就是把生物常识的一个整体分解成每个部分来进行考察的一种思维办法，综合是把常识的每个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维办法，剖析和综合是生物学学习中常常用的要紧办法，两者密切联系，不可分割。只剖析不综合，就会见木而不见林;只综合不剖析，又会只见林而不见木。
系统化和具体化的办法
系统化就是把各种有关常识纳入肯定顺序或体系的思维办法。系统化不单纯是常识的分门别类，而且是把常识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，常常使用撰写提纲、列出表解、绘制图表等方法，把学过的常识加以系统地整理。
具体化是把理论常识用于具体、个别场所的思维办法。在生物学学习中，适用具体化的方法有两种：一是用所学常识应用于生活和生产实践，剖析和讲解一些生命现象;二是用一些日常的具体事例来讲明生物学理论常识。
抽象和概括的办法
抽象是抽取生物常识的非本质属性或本质属性的一种思维办法，抽象可以有两种水平层次的抽象：
一是非本质属性的抽象;
二是本质属性的抽象。
高中生物如何学
分类整理法。有不少生物章节存在很多的定义或某些结构，将这类定义或结构分类整理非常重要，不然会看上去比较 混乱。
联想迁移法。生物教程中的不少要点看着是孤立的，但不少常识存在着共性。对于这类常识可以使用联想迁移 法进行学会。
.比较复习法。在生物复习中，对常识进行横向和纵向比较，比如病毒与原核细胞的比较，三大营养物质的来源和去路的比较，光合用途和呼吸用途的比较，各种育种办法的比较等。
.串联复习法。生物复习时，应把分散在每个章节中的要点串联起来，对只不过有全方位的理解。比如有关蛋白质的只 是主要分散于1、2、五章中。第一章主要介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场合、结构和功能;第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等;第 五章谈到蛋白质的合成受基因控制，包含转录和翻译两个生物过程。
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